事情的起點
二十九歲的晴雨和三十一歲的知遠總在週末吵同一件事。晴雨以為沒排工作就是可以見面，知遠卻想留半天獨處。他每次臨時推掉約會，她便覺得自己排在最後。這次兩人把餐廳訂位取消，改約在公園談一小時。
做出的選擇
知遠帶來自己的行事曆，在週日下午畫了一個空框；晴雨也標出需要陪家人的時段。他們第一次發現，空白對彼此有不同意思。兩人各選一件真的想一起做的事，把其餘時間留著，不再用填滿日程證明在意。
後來的變化
下週六，他們照約去看展，閉館前各自走進不同展廳。出口碰面時，晴雨拿出一張明信片，知遠說起一幅看不懂的畫。晚飯後各自回家，手機上只多了一則訊息：下次還想和你交換看到的東西。
讀者與人物知道多少
想從「七公主」延伸相關閱讀時，分辨願意開始嘗試與已經完全做好的差別；把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 遇到「把猜測換成坦白提問的練習」值得多問一句，不用立刻達成一致也能先聽清分歧在哪裡；把理解建立在可以共同看見的地方。 遇到「珍惜相處也尊重獨處的時間」值得多問一句，先承認無法確定的部分再提出建議；把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 借「兩個人對相處步調的期待」練習聽見別人的理由，先試著描述問題而不是急著評價某個人；也讓提問成為理解他人的邀請。 回望「把猜測換成坦白提問的練習」帶出的生活經驗，讓較安靜的參與者也有說明理由的時間；為閱讀留下可以逐項回應的記錄。
將熟悉的印象暫時放下
沿著「他每次臨時推掉約會」追問下去，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；讓文字提供的線索有被重新看見的機會。 把「知遠說起一幅看不懂的畫」放回上下文，先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 拆看「晴雨以為沒排工作就是可以見面」包含的意思，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；讓改變想法成為可以說明的過程。 釐清「晴雨拿出一張明信片」與推測的距離，觀點不同時可以比較各自省略了哪一段依據；讓再讀一遍有明確而溫和的目的。 再問「知遠帶來自己的行事曆」能說明什麼，可以追問一句解釋能否涵蓋前後不同的細節；讓人物的處境不被單一印象簡化。 試從「下次還想和你交換看到的東西」重新入手，先確認代詞指向誰再理解人物之間的回應；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。
一段文字可以怎樣共讀
閱讀告一段落後先分清內容與個人感受，觀點不同時可以比較各自省略了哪一段依據；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 交換筆記前先讓每人完成自己的想法，試著辨認哪些疑問可以靠重讀回答哪些仍需保留；讓每個結論都保有接受新線索的彈性。 讓不想立刻發言的人先用文字留下意見，重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由；使簡短感想有機會變成細緻的理解。 不熟悉討論流程的人可以先分享一個字眼，不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解；把疑問留得清楚比倉促作答更有用。